JUNIO 13 DE 2020
TEMA: MULTICULTURA
Objetivo: Comprenden los procesos multiculturales de Colombia y porque se genera la lucha por los derechos y ser reconocidos en el mundo.
ACTIVIDAD INICIAL
Pregunta problematizadora( RESPONDER )
¿Qué ganancias hay en un país donde existe la diversidad cultural?
Marco teórico
Multiculturalismo y diversidad
Es clave entender la importancia del multiculturalismo y de las políticas de la diferencia, en un país como Colombia o en un continente como el americano con población diversa, constituida por sectores mestizos, indígenas y afrodescendientes, cada uno con formas distintas de relacionarse con el territorio que habitan.
En este sentido, uno de los retos para los Estados democráticos liberales, como el nuestro, es encontrar respuestas a problemas como la violencia, la pobreza, la exclusión y la discriminación. Frente a estas dificultades, diversos grupos poblacionales y étnicos defienden la necesidad de construir Estados multiculturales, que cuenten con políticas orientadas a la preservación de la diferencia.
Lo anterior se plantea porque la clásica función de los Derechos Humanos había sido la de definir las relaciones entre los individuos y el Estado. Pero en esta concepción, se asumió que todos los individuos eran homogéneos culturalmente, pues los Derechos Humanos inicialmente se referían a la función de garantizar a cada individuo, miembro de la comunidad política, ámbitos privados en los que el Estado no pudiera intervenir.
(información adicional) Imagina que…
Desde la Constitución Política de 1991 se reconoce el Estado colombiano como multiétnico y pluricultural. Por esta razón, los grupos étnicos tienen participación en el Congreso. Ante las realidades que enfrenta, y a pesar de este reconocimiento, las comunidades indígenas y los afrodescendientes han tenido que continuar sus luchas para que esos reconocimientos se hagan realidad.
(Para esta primera parte de la clase respondemos en el cuaderno de ciencias sociales, También puedes respondedor con un mensaje de audio)
Aplico mis conocimientos
1. Explica con tus palabras qué es el multiculturalismo. 2. ¿Por qué crees que es importante la identidad de los pueblos?
3. ¿Tú crees que tu comunidad es multicultural? Explica tu respuesta
¿Qué es el territorio?
El concepto de territorialidad tiene que ver con la manera como los seres humanos entiende y se relacionan con el entorno. Cada pueblo o grupo humano construye sus propias formas de territorialidad, de acuerdo con los recursos naturales de que dispone y los desarrollos tecnológicos que logra producir. El espacio geográfico es producto del desarrollo histórico de las sociedades que lo habitan. Cada grupo humano habita un medio físico, el cual es transformado y aprovechado por las sociedades, de acuerdo con sus capacidades, pues cada espacio ofrece a los grupos
humanos recursos que pueden o no ser aprovechados, según los desarrollos culturales y saberes alcanzados. Algunos geógrafos hablan de una “capacidad resistencial del suelo”, para referirse a la capacidad de cada espacio geográfico de soportar un determinado número de personas, para que vivan de él y produzcan los beneficios necesarios para su sustento, crecimiento y desarrollo.
Lo anterior no quiere decir que tales condiciones o capacidades no sean susceptibles de ser modificadas por los seres humanos. De hecho, las relaciones de los humanos con el espacio son dinámicas, precisamente por la capacidad de modificación del espacio que tienen tales grupos, hasta el punto de lograr los crecimientos y concentraciones demográficas de millones de personas, características de nuestros tiempos.
De lo anterior se entiende que un mismo territorio representa diferentes posibilidades para los grupos humanos que lo habiten, de acuerdo con los desarrollos técnicos y tecnológicos, económicos, demográficos y culturales de tales sociedades, los cuales son producto de su relación con el espacio, pues es el espacio el que les plantea retos y problemas a solucionar. La sociedad opta por una determinada vía, siendo muchas las alternativas de que dispone.
Complementa tu saber
La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano se dio gracias a la Revolución Francesa en 1789. En esta declaración se reconoce:
•Que todas las personas nacemos libres e iguales en derechos.
•Que son derechos naturales la libertad, la seguridad, la propiedad y la resistencia a la opresión.
•Que es un derecho importante la libre comunicación del pensamiento y las opiniones.
•Que las personas gozan de la libertad individual.
Las minorías étnicas y culturales
Se entienden por minoría todo grupo de personas que teniendo rasgos físicos o culturales, reciben un trato desigual por los demás miembros de la sociedad. Muchas veces, son objeto de discriminación.
Las minorías pueden ser étnicas, culturales, religiosas, lingüísticas. Esta clasificación también se emplea para grupos de migrantes, o extranjeros. A lo largo del continente americano existen minorías, especialmente étnicas, como los indígenas y culturales como los hispanos o los asiáticos en Estados Unidos y Canadá.
1492, el desconocimiento del otro
Es necesario hacer un pequeño recorrido por la historia de América para analizar, en cierta medida, el origen de algunos problemas que impiden el cumplimiento estricto de los Derechos Humanos, en especial los que tienen que ver con el reconocimiento del otro como legítimo otro, entre ellos el respeto a la diversidad étnica.
Es necesario hacer un pequeño recorrido por la historia de América para analizar, en cierta medida, el origen de algunos problemas que impiden el cumplimiento estricto de los Derechos Humanos, en especial los que tienen que ver con el reconocimiento del otro como legítimo otro, entre ellos el respeto a la diversidad étnica.
No son pocos los pueblos indígenas que hoy reclaman su derecho a autogobernarse, a construir sus propios procesos de educación, a recuperar las tierras ancestrales o, por lo menos, a conservar las que tienen
Estos pueblos manifiestan que siguen siendo discriminados y subestimados como hace quinientos años. ¿Por qué afirma esto? ¿Por qué aún hablan de lo sucedido hace quinientos años? ¿Qué sucedió cuando llegaron los españoles que nos afecte en materia de derechos humanos hoy?
No se puede olvidar que cuando los europeos llegaron a América, aún no se habían escrito los derechos del humano, tampoco los derechos de los niños y las niñas y menos aún, los derechos de los pueblos. Cuando desembarcaron, los europeos creyeron que todo lo encontrado era de ellos y basados en leyes de conquistas iniciaron la explotación económica del territorio conquistado.
Una vez posesionados en estos territorios, los europeos comenzaron la explotación de las riquezas encontradas y el sometimiento bárbaro de sus moradores, a quienes discriminaron y esclavizaron
RESULTADO DE LA COLONIZACIÓN
El resultado de 300 años de colonización, fue la desaparición de gran parte de la población aborigen (en algunos países el etnocidio fue total como en Haití, Cuba), la pérdida de sus culturas y la pérdida de sus terrenos ancestrales; al respecto dice Eduardo Galeano dice: “Al cabo de cinco siglos de negocio de toda la cristiandad, ha sido aniquilada una tercera parte de las selvas americanas, está yerma mucha tierra que fue fértil y más de la mitad de la población come salteado. Los indios, víctimas del más gigantesco despojo de la historia universal, siguen sufriendo la usurpación de los últimos restos de sus tierras” Dado que el largo periodo de dominación española, todas esas ideas de discriminación y menos precio hacia las etnias quedaron en la cultura. Por eso, 500 años después de la conquista, las culturas aborígenes mantiene su lucha en busca de un reconocimiento total.
Multiculturalismo y la Constitución Política
En 1991 se instaló la Asamblea Nacional Constituyente, que reemplazó la Carta Magna de 1886 y dio paso a la Constitución Política de 1991. En ella Colombia se consagra como un Estado de derecho multiétnico y pluricultural, garante de la democracia participativa, el respeto y la promoción de los derechos humanos. Es la primera Constitución en referirse al respeto a la diversidad étnica del país. Sin embargo, durante los años 2009 y 2010, los indígenas protagonizaron multitudinarias marchas para exigir el respeto a sus tradiciones, a sus territorios y el cumplimiento de acuerdos pactados con el Estado sobre la devolución de territorios ancestrales.
A estas dificultades, se sumó los reclamos que los movimientos sociales y de trabajadores han venido exigiendo para que se cumpla lo consagrado en la Constitución. Muchas de estas organizaciones han manifestado que el Estado colombiano ha venido legislando de espaldas al país social, es decir, de los desposeídos.
Aplico mis conocimientos
Para esta parte de la clase respondemos en el cuaderno de ciencias sociales, También puedes respondedor con un mensaje de audio)
Si en 1492 hubiesen existido los derechos humanos, ¿qué derechos crees que violaron los españoles? Realiza un listado.
Diversidad en la actualidad
Como resultado de los procesos de apertura cultural, han surgido otras comunidades que aunque no son grupos étnicos, si son minorías en la sociedad, tal como ocurre con la comunidad LGBT o las culturas urbanas, por su condición de diferentes, sufren del rechazo de la sociedad.
Estos grupos hasta hace poco no eran reconocidos por la ley, esto no quiere decir que no existieran antes. Existían pero vivían escondidos, ocultando su realidad. Hoy se reconoce que hacen parte de la sociedad y que tienen derecho a ser diferentes pues la ley así lo determina.
Los organismos del Estado velan por la protección de la comunidad LGBT Y otras comunidades o tribus, pues la intolerancia y el miedo a lo diferente han llevado a situaciones de violencia contra las personas que se expresan y piensan de forma distinta.
Tribus urbanas
Las culturas o tribus urbanas se refieren a grupos generalmente de adolescentes que deciden expresarse de una manera diferente en su vestuario, apariencia y la música que escuchan. El número de grupos que son clasificados como culturas urbanas es grande, entre ellos se pueden nombrar a: rockeros, punkeros, emos, góticos, skinhed, raperos, hippies, entre otros. Estos grupos se desarrollan especialmente en las ciudades.
La sociedad ve las culturas urbanas como grupos de adolescentes, rebeldes sin causa, salidos de todas las normas por lo que los ven como peligrosos. Por esta razón, este grupo también es incomprendido y discriminado en la realidad.
Estos grupos sufren de un doble proceso de discriminación, por un lado, los adultos que no los entienden ni toleran y por otro los otros grupos que los consideran como enemigos. En los últimos días en las noticias hemos sido testigos de los enfrentamientos entre tribus urbanas, incluso con saldos de muerte.
La tolerancia, la comprensión y el diálogo son algunas formas de enfrentar y resolver los problemas de la discriminación, mejorando las relaciones entre los integrantes de la comunidad.
comunidades religiosas
comunidades políticas
comunidades negras
(información adicional) Imagina que…
Los gitanos son una de las minorías étnicas del continente europeo. Se dice que son de origen egipcio y que llegaron a Europa en el siglo XV. Se caracterizan por ser errantes, y están esparcidos no solo por Europa sino por el mundo; son conocidos por las prácticas adivinatorias por medio de la lectura de las cartas o la mano. Este grupo, sin embargo, es víctima de la discriminación y la segregación, pues se le considera como peligroso para las buenas costumbres de los pueblos. Por esta razón, en algunos países de Europa se alcanzó afirmar que era importante vigilarlos de forma especial. Solo hasta 1971, se reconoció al pueblo gitano, reunión donde se reconoció la bandera y el himno de esta comunidad.
La información que se presentó durante estas últimas clases
1. A través de la historia y de la geografía de la población, nos da a entender y comprender las características de la población de un lugar.
2. Permiten proponer medidas que permitan el desarrollo de las comunidades y mejorar las condiciones de vida.
3. Permite que los estados puedan prevenir o controlar las problemáticas o el conflicto social.
TALLER FINAL (segundo periodo. Fecha de entrega martes 16 de junio)
Realiza las siguientes actividades
1. RESPONDER las siguientes preguntas por medio de dibujos en una cartelera y explicar por medio de un vídeo.
A. ¿Cuáles crees que son los tres principales destinos a los que te gustaría ir si fueras migrante?
B. ¿Por qué crees que sería más fácil desplazarte allí?
C. ¿De cuál de los continentes salen más migrantes?
D. ¿Qué continente recibe mayor número de inmigrantes?
2. Explica por qué los países desarrollados están más densamente (muy poblado) poblados en sus zonas urbanas.
3. Revisa los conceptos
Señala solo los enunciados verdaderos.
a. Los censos permiten el recuento de la población en un determinado espacio y tiempo.
b. los países de Latinoamérica cuentan con mayor población joven.
c. la población de norte américa en su gran mayoría es joven.
d. Colombia es un país multicultural, debido a las características del descubrimiento y colonización.
4. Analiza críticamente y expresa tu punto de vista.
“América Latina tiene su mayor potencial en la población”.
Mayo 30 De 2020
TEMA POBLACIÓN DE AMÉRICA
OBJETIVO: Comprende las características principales de la población de américa e identifica la importancia del relevo poblacional.
ACTIVIDAD INICIAL
VER el siguiente vídeo que se encuentra en el link e investigar sobre una teoría que hable del poblamiento americano. para comprender la historia ( El vídeo lo pueden encontrar youtube con el nombre POBLAMIENTO AMERICANO teorias duraciónn 1:55. ademas si solicitan el vídeo puede ser enviado por whatsapp )
Pregunta problematizadora: ¿crees necesario que para el desarrollo de una población se debe invertir en los recursos de la educación, salud, nutrición y contar con un relevo poblacional?
La población americana en la actualidad se aproxima a los 1000 millones de habitantes y son descendientes de tres importantes grupos.
Los indígenas, que corresponden a la población nativa, quienes tenían desarrollos culturales, económicos y tecnológicos diversos. Las principales concentraciones se ubicaron en México y los Andes suramericanos.
Los europeos (españoles, portugueses, franceses, ingleses, holandeses, entre otros), quienes llegaron al continente americano desde el siglo XV con la intención de ampliar sus dominios. Tiempo después, en el siglo XX, se presentó una nueva oleada migratoria desde Europa, de personas que escapaban de las guerras mundiales. Entre los países de procedencia de esta migración estuvieron: Italia, Polonia, Alemania, España e Irlanda.
Los africanos, que fueron traídos por los europeos en calidad de esclavos, como mano de obra para las labores agrícolas y mineras, durante el periodo colonial.
Encuentro cultural de los grupos
Con el encuentro cultural de los grupos, los Indígenas y los europeos desde el siglo XV en los territorios dominados por los españoles se presentó el mestizaje. A este mestizaje, entre españoles e indígenas, se integró la población proveniente de África, lo cual aumentó la diversidad poblacional, principalmente de América Latina. Actualmente, en algunos países del continente el porcentaje de la población más alta es indígena o afrodescendiente.
ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN DE AMÉRICA LATINA
En América Latina se observa un porcentaje mayor de jóvenes y niños. Aproximadamente, el 50% de la población es menor de 20 años. Esto implica que los Estados tengan que dedicar un alto porcentaje de recursos en educación, salud y nutrición.
La mayoría de los países de América Latina tienen una pirámide de población con una base ancha, que refleja una sociedad joven, en edad reproductiva, lo cual, a su vez, es la base del aumento de la población. Al mismo tiempo, la población joven garantiza mayor fuerza laboral.
América Latina tiende a tener altas tasas de natalidad; sin embargo, también cuenta con altas tasas de mortalidad infantil, la cual está asociada a problemas de higiene nutrición y violencia contra la niñez.
En el cuaderno de ciencias sociales, escribir en media página ¿ por qué crees que la población más joven busca salir del país a otro?
Estructura de la población de América Anglosajona
En Norteamérica la situación se presenta de forma diferente, por dos razones: primero, porque cuenta con sistemas de atención médica más efectiva que reducen las enfermedades, las epidemias y la mortalidad, lo cual mejora las condiciones y la esperanza de vida; segundo porque el nivel de natalidad ha disminuido considerablemente haciendo que el porcentaje de la población joven disminuya y aumente la adulta
Esta situación que se presenta en Norteamérica, se observa igualmente en los países desarrollados del resto del planeta. Algunas de las consecuencias de esta situación se reflejan en el paulatino envejecimiento de los trabajadores lo que reduce la productividad, el aumento de personas jubiladas que incrementa los costos de los salarios pensionales y la atención médica de tratamientos o enfermedades costosas.
Cuando llegues a esta parte de la clase responderme por medio de un audio o en tu cuaderno¿Por qué es tan importante que exista más jóvenes que adultos en una país?
Los adultos mayores ya pensionados, buscan lugares con condiciones climáticas más favorables, en donde sea más agradable pasar su vejez, especialmente en ciudades costeras. En dichas ciudades se tienen que plantear políticas para atender a esta población en seguridad social y recreación.
Crecimiento de la población americana
El crecimiento de la población no es uniforme en América. En América Anglosajona el crecimiento de la población es bajo debido, primero, a los avances en medicina que han mejora los cuidados en las enfermedades y en la prevención de las mismas, los cuidados en la salud y la higiene que reduce significativamente la mortalidad. Segundo, a la inclusión de la mujer en el campo laboral, lo cual ha provocado que se piense menos en la familia y se reduzca de manera significativa el número de hijos promedio.
En América Latina
El crecimiento de la población es elevado debido a un alto índice de natalidad. De hecho, el promedio de hijos en algunos países de América Central es de 6 a 8 hijos por familia. A esto se suma que en los últimos años han disminuido los índices de mortalidad.
Distribución de la población
La población del continente americano está distribuida desigualmente a lo largo del territorio. En algunos lugares, la población se concentra como en las costas orientales de Noteamérica y Brasil. En otras en zonas hay vacíos poblacionales como en las zonas polares y las selvas tropicales.
EN NORTEAMÉRICA.
Las regiones más pobladas corresponden a las ciudades costeras del nororiente, en la cuales, históricamente, se dio inicio a los procesos de industrialización. Las zonas menos pobladas se encuentran en la regiones del extremo norte limítrofes al polo, área de condiciones climáticas adversas para el desarrollo del asentamiento humano.
EN AMÉRICA LATINAla concentración de la población se ubica en las llanuras costeras e interiores y los valles aluviales. Las menos pobladas son las zonas de gran altitud, la región de la selva amazónica, el Gran Chaco y las regiones desérticas en la que la falta de agua impide el asentamiento de la población.
MIGRACIONES EN EL CONTINENTE AMERICANO
Las personas o los grupos que cambian de lugar de residencia en la mayoría de los casos lo hacen en busca de mejores oportunidades de trabajo y condiciones de vida. Pero en los últimos años ese no ha sido el motivo, muchos lo han hecho buscando salvar sus vidas, escapan de los gobiernos autoritarios o de los conflictos violentos. Por años, Estados Unidos fue el destino de muchos inmigrantes, en lo se conoce como “El sueño americano”. Sin embargo, en los últimos años este país ha venido estableciendo una serie de limitaciones para los inmigrantes controlando su entrada.
Aplico mis conocimientos
1. Explica las ventajas que puede significar para América Latina contar con un alto porcentaje de población joven.
2. ¿Consideras que es más productiva una población joven que una adulta? Justifica tu respuesta.
3. Argumenta sobre las razones que provocan las migraciones en América en los últimos 20años.
4. ¿Cuáles son los problemas que enfrentan los inmigrantes americanos?
5. ¿De qué manera afecta a un país la salida de sus habitantes?
6. ¿Consideras que en la actualidad se puede hablar del sueño americano? ¿por qué?
Mayo 16 De 2020
TEMA GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN
OBJETIVO Analiza la importancia del estudio demográfico y sus características.
Responde las siguientes preguntas En el cuaderno de ciencias sociales:
¿Qué elementos consideras que estudia la geografía de la población?
¿Por qué crees que los padres deben registrar a sus hijos cuando nacen?
¿Cómo crees que sabemos cuántos colombianos habitamos nuestro país?
La demografía se encarga del estudio estadístico de los grupos humanos que habitan un espacio geográfico.
Los grupos no siempre se conforman de la misma manera ni poseen las mismas dinámicas. En este sentido, la demografía permite conocer los cambios en la población, la conformación por género o por edad y los cambios que se dan al interior del grupo.
La demografía estudia la dimensión, estructura, conformación, evolución y las características generales en cuanto a su cultura de un grupo poblacional . El estudio demográfico se apoya en la estadística. Se presentan dos tipos de demografía: la estática y la dinámica:
LA DEMOGRAFÍA ESTÁTICA: Se encarga de estudiar el comportamiento de un grupo de población en un momento y lugar determinado. Estudia la estructura, dimensión, territorio y características. La dimensión, se refiere al número de personas que viven en un determinado lugar. El territorio es el lugar en el cual se desarrollan todas las actividades del grupo que se estudia. La estructura se refiere a la edad, sexo, estado civil, nacionalidad, lengua.
LA DEMOGRAFÍA DINÁMICA: Estudia las poblaciones a partir de la evolución, es decir, teniendo en cuenta los cambios que se presentan en la dimensión y estructura de un grupo que se desarrolla en determinado espacio geográfico durante uno o varios periodos de tiempo.
PARA REALIZAR ESTE ESTUDIO ACTUALMENTE SE UTILIZAN ALGUNOS MÉTODOS
· LOS CENSOS: Un censo es el conteo, análisis y organización de la información sobre los habitantes de una región o país, Para la realización de un censo, se llevan a cabo las siguientes etapas: La realización de un censo nacional permite conocer la estructura y dimensión de la población para que el gobierno plantee su plan de desarrollo o su plan de ordenamiento territorial.
· LOS REGISTROS VITALES: Se refiere al registro o anotación oficial de eventos como los nacimientos, las muertes, los matrimonios y divorcios que se deben realizar en las notarías. Conocer los registros vitales permite a los gobiernos conocer la información básica sobre los nacimientos o las muertes, establecer los factores asociados como edad, nivel educativo, región donde se llevan a cabo entre otras, para plantear medidas que reduzcan las causas de las muertes.
· ENCUESTAS DEMOGRÁFICAS: Son encuestas que se aplican a una muestra, es decir, a una parte de la población con la intención de plantear generalizaciones o proyecciones a partir de la información obtenida.
TRABAJO
Explica la importancia de la demografía.
Escribe cuáles son las fuentes de la demografía que se utilizan en el territorio colombiano. Pregunta a tus padres o familiares en cuáles han participado.
Las principales variables demográficas son:
fecundidad, natalidad, mortalidad, crecimiento vegetativo y esperanza de vida. A través de estas variables se puede analizar el comportamiento de la población.
· FECUNDIDAD: Este dato se refiere al promedio de hijos que, en condiciones naturales puede tener una mujer. En este aspecto, la edad y las condiciones de vida son importantes y generan datos diferentes de región a región.
· NATALIDAD: Es el número de nacimientos que se dan en una población. La medida tenida en cuenta es el número de niños y niñas nacidos vivos en un año por cada mil habitantes.
· MORTALIDAD: Este indicador se refiere al número de defunciones (Muertes) ocurridas en un año por cada mil habitantes. Es importante conocer las causas de la mortalidad por edades o por sexo, pues esto permite a los gobiernos organizar campañas de prevención de las enfermedades, o plantear medidas de tratamiento para evitar las muertes por epidemias o enfermedades crónicas.
· ESPERANZA DE VIDA: Con este indicador se establece el promedio de vida de una comunidad, es decir, se identifica cuántos años vivirá. Los años que puede vivir una persona depende de algunas variables como: alimentación, salud, educación y acceso a los servicios públicos, entre otros.
Complementa tu saber…
1. Teniendo en cuenta que las migraciones son movimientos de la población, estas influyen directamente en las dinámicas que se presentan en los territorios: Consulta qué es una migración cuáles son los tipos de migración humana.
Mayo 02 De 2020
TEMA LA HISTORIA
Objetivo: Reconocer
el estudio de la Historia como conocimiento esencial para entender nuestro
pasado y nuestra identidad y para comprender cómo influyen en el mundo en que
vivimos.
ACTIVIDAD INICIAL:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Nos preguntamos
¿ cómo influye ele pasado en nuestras vidas y comos se puede entender?
¿ crees que es posible que la historia ayude a entender los procesos por los que vivimos actualmente ? explicar
¿la historia nos ayuda a comprender la situación del covi-19? explicar
¿ cómo llegamos a obtener celulares ahora en día?
REFERENTE TEÓRICO
Historia
Reconocer el estudio de la
Historia como conocimiento esencial para entender nuestro pasado y nuestro
asimismo nuestra identidad y comprender cómo influyen en el mundo en que
vivimos.
La historia Cuando preguntamos
por qué ha pasado tal o cual cosa, la mayor parte de las veces la respuesta es
porque antes sucedió algo que la provocó. Por ejemplo, cuando tratamos de
averiguar por qué está allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos de que, hace
años, varias personas se establecieron en el lugar para vivir allí,
construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudad que
provocó nuestro interés. También nos ha dado curiosidad, por ejemplo, saber cómo
viajaba la gente de un lugar a otro cuando no había ni autos ni aviones. La
respuesta es que lo hacían a pie o montando en animales de carga, y que los
caminos de antes fueron mejorando a lo largo del tiempo hasta convertirse en
las carreteras que hoy conocemos. Se pueden poner muchos ejemplos, pero el
hecho es que, para conocer mejor nuestra realidad presente y para prepararnos
para el futuro, es necesario conocer lo que pasó antes. A la ciencia que trata
de comprender el pasado se la llama historia.
Lo que se estudia en Historia
En la historia se estudian las
raíces de lo que actualmente somos. Se encuentra parte de la explicación de por
qué en los tiempos en que vivimos las cosas suceden de una u otra manera.
Conocer la historia nos permite encontrar respuestas a nuestras preguntas sobre
las causas del presente, pero también nos transmite la experiencia para evitar
repetir, en el futuro, los errores de antes, o mejorar lo que se ha hecho bien.
Por eso se dice que la historia es una maestra para nuestras vidas.
¿Cómo se cuentan los
años?
Al averiguar cuándo comenzó nuestra Independencia, la
respuesta es que fue el 10 de agosto de 1809. ¿A partir de cuándo se cuentan
esos 1809 años? Se llegó a un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en
que se supone nació Cristo. Ese es el año uno. Así pues, se cuentan en orden
descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por
ejemplo, 535 a. C.), y en orden ascendente después de ese hecho (por ejemplo,
1950).
Cada cien años es un siglo (por ejemplo, desde 1801 hasta
1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de 2000 a. C. hasta 1001
a. C. es el segundo milenio a. C.). Otros pueblos adoptan diferentes puntos de
partida y formas de cálculo, por eso hoy el mundo islámico está en el año 1431
y el pueblo judío en 5770.
Konrad Zuse, inventor de la primera computadora. En 1941, Konrad
Zuse fue el primero en construir una computadora que
funcionase.
Los historiadores
Las personas que
estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian
documentos (escritos, periódicos, libros antiguos, gráficos, fotografías);
monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armas de guerra, que
se han conservado. También recogen lo que cuentan las personas mayores, que dan
su testimonio de lo que pasó antes. Los historiadores escriben el resultado de
sus estudios en libros que luego son leídos o consultados por las personas que
quieren saber cómo fue el pasado.
ACTIVIDAD EN CLASE
ACTIVIDAD EN CASA
La parte de compartir con los compañeros se omite .
Marzo 21 de 2020
Estimados estudiantes al dar clic sobre el siguiente enlace encontraremos el tema a tratar en la clase de hoy.
CICLO 4
MARZO 07 DE 2020
TEMA:
LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL EN LOS PROCESOS DE
INDEPENDENCIA
OBJETIVO: Comprende y Explica la influencia política y
económica de las revoluciones Francesa e Industrial en los procesos de
independencia.
ACTIVIDAD INICIAL:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera crees que las
revoluciones han influenciaron en la independencias de algunos países?
RESPONDER:
1-¿Qué es una causa?
2- ¿Qué es una consecuencia?
3- ¿existen diferentes tipos de
causas y consecuencias?
¿Cuáles?
PRE- SABERES
Leemos con atención el siguiente
texto y analizamos las condiciones
políticas y económicas de las sociedades latinoamericanas antes de los
acontecimientos de la independencia
Los procesos de independencia en américa
latina no puede estudiarse aislados de muchos fenómenos que ocurrieron en otro
lugares, como Europa y estados unidos, pues las ideas y transformaciones que se
desarrollaron en estos espacios fueron vitales para que los americanos buscaran
nuevas formas de gobernar, diferentes a la formas de la monarquía.
LA INFLUENCIA DE ESTADOS UNIDOS
EN LAS INDIPENDENCIAS DE AMERICA LATINA.
La independencia de las antiguas
colonias inglesas fue importante para los territorios dominados por España,
pues este procesos se fundamentó en el derecho a la vida y la libertada, consagrados y
respaldados a partir de las
Constitucionales política, la cual debía
cumplirse por todas las personas , incluidos los gobernantes . estos valores
fueron un modelo para la sociedad criolla y muchos de los líderes de la
independencia Norteamérica, como George Washington y Thomas Jefferson, fueron
modelos a seguir por pioneros de las independencias, como francisco de miranda,
un venezolano que viajo por el mundo buscando personas que apoyaran su lucha
por la libertad en América latina.
LOS ECOS DE LA LIBERTAD EN FRANCIA SE EXTIENDE POR AMÉRICA.
Las luchas de la revolución francesa
extendieron el interés por eliminar el antiguo régimen y se convirtieron en las ideas que influenciaron
a muchos criollos americanos que estudiaban en Europa y conocieron pensadores
de la ilustración, quienes defendían que ante los gobiernos el pueblo tenía la
posibilidad de rebelarse.
LA ÉPOCA COLONIA EN AMÉRICA LATINA
¿QUÉ ES UNA COLONIA?
Es el periodo de la historia que inicia en 1550 y termina en 1810. E n
este periodo. Los españoles establecieron sus instituciones de gobierno, su
economía y su cultura.
Cuando los españoles llegaron a nuestro territorio, impusieron sus normas e
instituciones de gobierno para demostrar su autoridad y controlar la población. Una de sus primeras actuaciones políticas fue la de dar el nuestro país de Nuevo reino de granada, y designar a Santa
Fe de Bogotá como su capital, Asimismo, los gobernantes Españoles Organizaron
la economía con el objetivo de abastecerse
de productos agrícolas y mineros, obligando a la población indígena y negra a trabajar para
ellos.
LA SOCIEDAD COLONIAL
En el siglo XVII, la sociedad del
Nuevo Reino De Granada estaba organizada por grupos claramente diferenciados
según el origen y las actividades que
realizaban.
LOS ESPAÑOLES: Ocupaban el primer lugar dentro de la pirámide social
controlaban el poder económico e imponían sus leyes, eran propietarios de
grandes extensiones de tierra, manejaban el comercio y eran los únicos que podían ocupar altos cargos en el
gobierno, en la iglesia y el ejercito
LOS CRIOLLOS: Eran los hijos de
españoles nacidos en América que tenían poder económico y reconocimiento social
no podían ocupar altos cargos en el gobierno, en la iglesia y en el ejército.
Los criollos eran también propietarios de tierras y comerciantes.
LOS MESTIZOS: Eran las personas que provenían del mestizaje racial entre españoles,
indígenas y negros. Se desempeñaban como artesanos, trabajadores del campo, domésticos
y, aunque ingresaban al ejército, lo hacían como soldados rasos.
LOS INDIGENAS: Eran las personas
que habitaban el continente americano desde antes de la llegada de los
españoles. Durante la colonia , los
indígenas fueron maltratados y obligados a trabajar en actividades agrícolas,
mineras y en oficios domésticos.
LOS ESCLAVOS: Eran las personas
de piel negra procedentes de África, que fueron traídas a la fuerza por los
españoles para trabajar como esclavos. Fueron utilizados especialmente en la
explotación de minas, en el transporte de mercancías y en el servicio doméstico. Los españoles los
consideraban una propiedad, por lo cual no reciben remuneración por su trabajo
y no tenían derechos.
LA ADMINISTRACION COLONIAL
¿CÓMO
ERA LA ADMINIS COLONIAL?
Se ejercía por medio de entidades de gobierno con funciones claramente
determinadas. Algunas funcionaban en España, y otras funcionaban en América.
INSTITUCIONES EN ESPAÑA
·
LA CASA DE
CONTRATACION DE SEVILLA: tenía como funciones vigilar el comercio entre
España y sus colonias, controlar la salida y la llegada de barcos para cobrar
impuestos y otorgar permisos.
·
EL CONSEJO DE INDIAS:
Ente sus funciones estaban elaborar
leyes, nombrar funcionarios del gobierno y vigilar el buen desempeño de
los funcionarios.
INSTITUCIONES EN AMÉRICA
·
LA REAL AUDIENCIA: La Real Audiencia
fue la primera institución administrativa que funciono en nuestro país Estaba
compuesta por varios magistrados
llamados IODORES en ellas se
elaboraban las leyes, se administraba justicia, se controlaban las
finanzas y se encargaba de proteger a
los indígenas, pero por lo general no se cumplían las leyes ya que sus
funcionaros era muy corruptos.
·
LA PRESIDENCIA: Ante la
corrupción de los funcionarios de la real audiencia la corona española creo la
presidencia la cual se encargaba del gobierno del nuevo reino y de vigilar a
los funcionarios
·
LOS VIRREINATOS: Eran unidades
administrativas dirigidas por un virrey, en ellos se dirigían aspectos
políticos, militares y económicos
·
LOS CABILDOS: Era la máxima
autoridad en las diferentes poblaciones
o ciudades y dependían de la autoridad de la real audiencia. Cada cabildo
contaba con un alcalde, alguaciles.
LA ECONOMÍA COLONIAL
Con el fin de organizar la explotación de recursos, fueron instituidos
sistemas de explotación de la mano de obra como la esclavitud, la encomienda,
el resguardo y la mita.
· LA ESCLAVITUD: Debido a los
malos tratos y las largas horas de trabajo a los que fueron sometidos los
indígenas, muchos de ellos murieron. Por
lo cual a finales del siglo XVI , para poder de disponer de mano de obra suficiente
los españoles empezaron a traer
de África a personas de raza negra para
convertirlos en sus esclavos.
LA ECOMIENDA: Consistía en asignar
terreno y una comunidad de indígenas a
un español, quien recibía el nombre de encomendero. Los indígenas debían
trabajar y pagar tributo, los cuales
generalmente se cumplían entregando productos agrícolas como algodón y maíz.
EL RESGUARDO: Fue creada para evitar
que los indígenas continuaran siendo maltratados y despojados de sus
tierras, consistía en una porción de
tierra que se asignaba a una comunidad
indígena.
LA MITA: consistía en un periodo de
trabajo obligatorio y remunerado que los indígenas y negros debían cumplir
realizando actividades mineras,
agrícolas, en obras públicas o domésticas, para cumplir esta labor los
indígenas y los negros debían desplazarse a otro lugares.
Actividad en clase (Cuaderno de ciencias sociales)
Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.
AFIRMACIÓN
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V
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F
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La casa de contratación de Sevilla otorgaba los permisos para viajar
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El cabildo fue la primera institución administrativa que funciono en
nuestro país.
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Los resguardos era manejados por las comunidades indígenas
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Los alcaldes eran los representantes del rey en las colonias
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La esclavitud fue el mejor sistema para que la economía tuviera un crecimiento
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Las mayoría de las muertes por parte de los indígenas fue por exceso
de trabajo
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Muchos personas negras fueron traídos
de África para trabajar como esclavos
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La mita era un trabajo
obligatorio y no remunerado que cumplían los indígenas y los negros
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LOS OBJETIVOS DE LA COLONIZACIÓN
Para 1492, España se había consolidado como una de las primeras naciones europeas
que, en la era moderna, se unificaron bajo un gobierno central. Esto se había
logrado después de varios siglos de lucha armada contra la presencia musulmana
en la Península Ibérica, la así llamada “Reconquista” desde el norte. Con la
expulsión de los últimos moros del sur, en Granada, Isabel de Castilla y
Fernando de Aragón –los Reyes Católicos– aseguraron su dominio del nuevo reino
unificado que ahora era España.
Así pues, la colonización de América tenía, en la esfera ideológica, una
misión evangelizadora: cristianizar heroicamente el mundo, por conversión o por
miedo. A escala política, su papel era expandir el dominio de la Corona
española, consagrada a la fe católica. En el campo económico, había que
encontrar metales preciosos, competir comercialmente con el resto de Europa, y
dar tierras a los héroes españoles y a la Iglesia. Por eso la conquista fue una
operación fundamentalmente militar, pero también evangelizadora, que avanzó en
busca de oro y de plata hasta el extremo sur del continente, con la esperanza
de encontrar el legendario “dorado”. Son típicas las imágenes de los
conquistadores españoles con sus armaduras y caballos, siempre acompañados de
sacerdotes católicos, convirtiendo a los indígenas o luchando contra ellos, y
fundando ciudades en nombre de Dios y del rey.
Una vez conquistado un vasto terreno, el esfuerzo militar pronto se
concentró en neutralizar la intervención de otras potencias en la zona, tales
como los bucaneros ingleses. Además, la Corona española estableció un fuerte monopolio
comercial sobre sus territorios de ultramar, y una estructura autoritaria,
burocrática y jerárquica que duró más de tres siglos y que hasta el presente
continúa influenciando de muchas maneras la cultura, enconomía y política de la
región.
2. Las estructuras políticas y sociales
Pocas décadas después de la llegada de Colón, la administración española ya
tenía una jerarquía muy organizada en Las Indias, que se consideraban parte del
territorio nacional. El rey delegaba directamente su autoridad a un noble
español con el título de virrey. Durante el siglo XVI se
establecieron dos virreinatos: el de Nueva España, creado en 1535 con capital
en la ciudad de México, incluía todo el territorio del antiguo México (desde
Nuevo México, Texas, California hasta lo que hoy es Guatemala); y el de Nueva
Castilla, establecido en 1543, cuya capital era Lima, que reemplazó al Imperio
Incaico (hoy Ecuador, Perú y Bolivia). Con menor jerarquía política, había
territorios más militarizados, gobernados por capitanes: las capitanías de
Guatemala (hasta lo que hoy es Panamá), de Cuba (que incluía La Española y
Puerto Rico), de Venezuela y de Chile. En el siglo XVIII se crearon
otros dos virreinatos: La Nueva Granada, con capital en Bogotá (1739), y Buenos
Aires, con capital en La Plata (1776).
Además de los virreyes, existía en América una institución judicial
llamada la Audiencia, constituida por unos ocho oidores que controlaban a las
autoridades políticas. Los virreyes, además, eran visitados con frecuencia por
representantes del rey para supervisar su fidelidad a la Corona. Este
complicado aparato político respondía, en parte, a la preocupación constante de
la Corona española por controlar sus territorios en América. Pero también
reflejaba los debates internos del gobierno español, que por un lado fomentaba
el afán de lucro y el trabajo forzado de indígenas y de africanos, pero por
otro lado expedía leyes para proteger los derechos cristianos de los indígenas
y prevenir los abusos.
REFERENTE TEÓRICO:
Una mirada a la sociedad de la época colonial
desde comienzos del siglo XVI hasta
inicios del siglo XIX se instauro en
América Latina el proceso de Colonia.
L a mayor parte de los territorios fueron
dominados por España, otros por Portugal, Francia y Holanda. Ser una colonia
europea implicaba seguir los parámetros de vida impuestos por el territorio
dominante, además de introducir parte de la cultura, principalmente las
creencias religiosas y las jerarquías sociales.
Durante la colonia, los nativos, blancos
europeos y afrodescendientes se mezclaron.
Este intercambio cultural se conoce como mestizaje el cual dio
origen a nuevos grupos entre la población y explica gran parte de la diversidad
latinoamericana actual.
Sabías que….
El ascenso en las jerarquías era algo tan
importante la época colonial que las personas compraban títulos donde se
certificará la “limpieza de sangre” con el fin de contraer matrimonios con
personas prestantes ingresar, a la vida religiosa u obtener títulos de la nobleza.
¿Y porque toda estructura entraría en
crisis?
la metrópoli española inició una
serie de guerras con otras potencias europeas y necesito recursos, los cuales
obtuvo de las riquezas (especialmente oro y plata) de las colonias americanas,
esta situación produjo inconformidades y descontento en los habitantes de estas
colonias.
Desde el siglo XVIII los borbones
(familia real europea ) reemplazaron a la corona española a la familia de Austria. Los nuevos Monarcas iniciaron una serie de transformaciones
para mejorar la economía en sus colonias
americanas y obtener mayores riquezas, este interés género
las reformas borbónicas que lideradas por el Rey Carlos III tuvieron como interés principal superar la
crisis económica y recuperar el control de sus colonias. los principales puntos propuestos fueron:
Mayor presencia militar para impedir
cualquier tipo de insurrección y aumentos de los impuestos para subsidiar estos
ejércitos y Las Guerras libradas en Europa.
Expulsión de la comunidad religiosa
de los jesuitas Quiénes eran dueños de gran parte de colegios y universidades
trayendo textos ideas desde Europa que pueden ser consideradas como
revolucionarios.
Esta comunidad también era dueña de
grandes riquezas y la intención de la corona era revocar poder político y
económico en la monarquía.
Estos cambios produjeron, contrario
su idea inicial, una serie de inconformidades tanto para los suyos como los
sectores populares. Apartir de ahí se desencadenaron diversas protestas que
aunque fracasaron finalmente en sus búsquedas Instauraron ideas que sería
importantes en luchas por la independencia.
Entre las principales protestas se
destacaron.
en 1780 estalló la revolución
indígena de Túpac Amaru II en el Perú, Que llego a movilizar un ejército de 200,000 intento instaurar Un
gobierno indígena en contra de las autoridades del virreinato.
En 1781 el movimiento de los
comuneros del Socorro, en la Nueva Granada uno de los cuyos líderes fue José Antonio galán, a partir de los nuevos
impuestos coloniales de los derechos indígenas a la Tierra y el derecho de los
Criollos ocupar los altos cargos administrativos.
A la vez que la corona española reformaba la administración de sus colonias,
en el resto del mundo se desarrollaron transformaciones importantes que daría fin al antiguo régimen ideas que
provenientes de Francia, Inglaterra y Estados Unidos, los pueblos tenían el
derecho y el deber de gobernarse a sí mismos, estos ideales extendieron por
América Latina.
Actividad Para
Desarrollar en Clase:
Después de analizar el contenido
teórico, responde las siguientes preguntas y realiza la siguiente
actividad:
1. ¿realizar un mapa conceptual de las características
principales de época colonial?
2. ¿En el cuaderno de ciencias sociales
responder ¿ cómo crees que sería la actualidad si no se hubiera generado la independencia?
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
1. ¿realizar un escrito sobre los cambios
que generaron la independencia de las colonias
en Colombia? (Realizar el escrito en mínimo 2 páginas de bloc a mano. Entregar
el 21 de marzo)
2. ¿Explicar cómo cambio el mapa político de los países sur Americanos después de la
independencia? (Realizar el escrito en mínimo 2 páginas de bloc a mano. Entregar
el 21 de marzo)
FEBRERO 22 DE 2020
TEMA:
Revolución Industrial y francesa, Movimientos obreros, Nacionalismo Europeo.
OBJETIVO: Comprende las transformaciones que se produjeron en Europa a finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX a partir del desarrollo del comercio y la industria.
ACTIVIDAD INICIAL:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo crees que las revoluciones han influenciado en las transformaciones del mundo actual?
RESPONDER:
1-¿Qué es para ti una revolución?
2- ¿Todas las revoluciones tienen presente movimientos violentos?
3- ¿Explica con tus palabras que significa los movimientos revolucionarios?
Revolución Industrial
Llamamos Revolución Industrial al cambio fundamental que se produce en una sociedad cuando su economía deja de basarse en la agricultura y la artesanía para depender de la industria. Localización: La Revolución Industrial nace en Gran Bretaña y se extiende luego al resto de Europa. Antecedentes: La economía existente antes de la revolución industrial estaba basada en el mundo agrario y artesanal; tres cuartas partes de la población subsistían con trabajos agropecuarios. Principalmente estaba basada en el autoconsumo y no en la comercialización de los productos obtenidos, puesto que además la productividad era muy baja.
La Revolución Francesa
Se conoce con el nombre de revolución francesa al movimiento político, social, económico y militar, que surgió en Francia en 1789; el mismo que trajo como consecuencia el derrumbe de la monarquía absolutista, que hasta entonces había regido en Francia, a la vez que originó el establecimiento de un gobierno republicano democrático y asimismo, la iniciación de una nueva época llamada como La época contemporánea. La revolución francesa difundió por el mundo los ideales de libertad y fraternidad, así como el de la soberanía popular; y divulgó, primordialmente el conocimiento de los derechos fundamentales del hombre y del ciudadano
REFERENTE TEÓRICO:
Qué es una Revolución:
Revolución es un cambio social organizado, masivo, intenso, repentino y generalmente no exento de conflictos violentos para la alteración de un sistema político, gubernamental o económico
CONCEPTO DE REVOLUCIÓN – ¿QUE SON LAS REVOLUCIONES?
Durante el Antiguo Régimen, los movimientos sociales más habituales eran las revueltas campesinas. Estos estallidos eran de corta duración y no pretendían poner en cuestión el sistema económico o político, sino sólo mejorar ciertas situaciones.
A partir de la Revolución Francesa, el término «revolución» pasó a designar a los procesos políticos desencadenados por las masas y que tenían como consecuencia cambios trascendentes en el orden político.
En la actualidad se mantiene esta última definición, pero se ha ampliado el significado del término. Así, el término «revolución» se refiere a cambios profundos que tienen lugar en un lapso de tiempo relativamente breve en cualquier esfera de la actividad humana; por ejemplo, la Revolución Industrial.
Referido a la esfera política, una revolución no es sólo un cambio en el gobierno sino una transformación de las estructuras políticas y, en la mayoría de los casos, económica y social. Una revolución no es un golpe de estado protagonizado exclusivamente por el ejército, sino un proceso que cuenta con una amplia participación social que, en algunas ocasiones, desemboca en hechos de violencia.
La construcción de repúblicas en Hispanoamérica fue el resultado de un proceso revolucionario que, guiado por las ideas de la Ilustración, culminó con el reemplazo de las formas monárquicas de gobierno y con el inicio de profundos cambios en las sociedades en las que tuvo lugar.
Los investigadores han construido el concepto revolución para analizar los procesos de cambio, rápidos y efectivos, que transforman los aspectos centrales de un orden social. Uno de estos procesos fue el que dio lugar a la constitución de un modo totalmente nuevo de ejercer el poder: la república.
Conocer sus características permite comprender los cambios que llevaron a la ruptura del orden colonial en América.
Las revoluciones son una forma particular de movimiento social, mediante las cuales algunos sectores subalternos intentan destruir los aspectos centrales del orden vigente, al que consideran injusto, y construir uno nuevo.
En términos generales, las revoluciones poseen determinadas características que las distinguen de otras acciones colectiva , como las revueltas o las rebeliones. Para que una acción colectiva sea considerada revolución, deben estar presentes los elementos que a continuación se señalan:
• Crisis del sistema de dominación: Las revoluciones se producen cuando los sectores dominantes tienen dificultades para continuar ejerciendo su poder. Esta situación puede ser el resultado de luchas en el interior de la sociedad y/o de una derrota en conflictos armados con Estados extranjeros. Estas dificultades se combinan con la negativa de los dominados de continuar siéndolo.
• Amplia participación de la población: El descontento o el rechazo al orden vigente se manifiesta en la participación de un sector amplio de la población, que apoya o se involucra directamente en el movimiento social que provoca la destrucción de dicho orden. Esta participación se produce liderada por algunos individuos con capacidad de mando y de organización de los grupos revolucionarios.
• Violencia: En toda revolución se ejerce algún tipo de violencia, tanto de parte de los grupos que actúan contra el orden, como de los que lo defienden.
• Sustitución de las autoridades: Las acciones culminan con la destitución de las autoridades del viejo orden, y su reemplazo por otras, provenientes de los grupos revolucionarios.
• Capacidad para ejercer el poder: Una vez que son reemplazadas las autoridades cuestionadas, los revolucionarios poseen los recursos para imponerse definitivamente sobre fuerzas que se les oponen.
• Construcción de un nuevo orden: Los revolucionarios triunfantes emprenden la transformación de los aspectos centrales de la sociedad y, mediante profundos cambios económicos, políticos y sociales, inician la construcción de un nuevo orden social.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
La Revolución Francesa (1789-1799) ha sido tradicionalmente considerada como el indicador del final de una época histórica y el punto de arranque de una nueva etapa: la Edad Contemporánea. Por este motivo puede aceptarse que, aunque cronológicamente el siglo XIX comenzase en 1801, históricamente se inició en 1789. Ciertamente, el estallido de la Revolución Francesa señala una línea divisoria entre dos sistemas sociopolíticos opuestos: en el Antiguo Régimen, anterior a la Revolución Francesa, el absolutismo monárquico regía una sociedad feudal; en el Nuevo Régimen surgido tras la misma, en cambio, reconocemos muchos de los rasgos que caracterizan la organización política y social del mundo contemporáneo.
La toma de la Bastilla (14 de julio de 1789) ha quedado
como el suceso icónico de la Revolución Francesa
En el terreno político, la Revolución Francesa acabó con el sistema de monarquías absolutas que había prevalecido durante siglos en muchos países europeos. Dicho sistema político se basaba en el principio de que todos los poderes (el de promulgar las leyes -legislativo-, el de aplicarlas -ejecutivo-, y el de determinar si las leyes habían sido o no cumplidas -judicial-) residían en el rey. El monarca era fuente de todo poder por derecho divino; tal derecho era la base jurídica y filosófica de su soberanía.
La Revolución Francesa establecería la separación de estos poderes, de tal manera que el legislativo correspondería a una Asamblea o Parlamento; el poder ejecutivo seguiría residiendo en el rey y sus ministros, o en un gobierno en las repúblicas; y el judicial recaería en los tribunales de justicia, como poder técnico e independiente. En definitiva, la monarquía dejaría de existir o de ser absoluta para convertirse en un sistema político en que los distintos poderes servirían de contrapesos y se controlarían mutuamente. Se entendía, además, que la soberanía no procedía sino del pueblo, el cual delegaba el ejercicio del poder en gobernantes libremente elegidos en procesos electorales periódicos.
EL MUNDO ANTES Y DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
I
En la actualidad casi todas las cosas se fabrican en procesos de producción en cadena por medio de la utilización de máquinas que permiten automatizar las tareas, de manera que se reduce tiempo y costos. Esto tiene incidencia en el comercio, puesto que la cantidad de mercancías que se produce es inmensa y estos objetos salen al mercado para ser comercializadas como parte de las opciones que tiene el consumidor. Por otro lado, se aprecia que los trabajadores van a empresas y reciben salario a cambio de sus funciones, presentándose una diferencia entre el trabajador y el dueño de la empresa. Además, se reconoce una diferencia importante entre los países que fabrican a gran escala como China y Corea, pero también Alemania y Estados Unidos, frente a países que fabrican menos y que lo que pueden ofrecer tiene que ver más con productos naturales no transformados, como café, carbón, frutas y flores, en el caso de Colombia. Esto lleva a que los países con producción industrial tiendan a quedarse con mayor riqueza que el resto de países.
Sin embargo, se puede decir que las características de la producción industrial no han sido iguales en todas las épocas históricas de la humanidad. Antes de la revolución industrial muchas de estas cosas funcionaban de otra manera.
En primer lugar, en cuanto a los procesos productivos se puede decir que hasta el siglo XVIII en la mayoría del planeta la manera de producir que predominaba era la producción artesanal, es decir, fabricación de todo tipo de objetos manualmente, con tecnología no maquinizada, en lo que la elaboración de cada pieza individual era clave, las mercancías se fabricaban una por una, más como una obra de arte. Estos procesos también son conocidos como manufactura. La manufactura se llevaba a cabo en talleres artesanales, con un maestro, oficiales y ayudantes, dependiendo el grado de conocimiento que se tuviera de la fabricación del objeto. Estos talleres en muchos casos eran familiares o funcionaban con relaciones muy cercanas entre el dueño del taller y sus trabajadores. Además, el artesano se sentía satisfecho al ver cada pieza que fabricaba como su propia creación.
Actividad Para Desarrollar en Clase:
Después de analizar el contenido teórico, responde las siguientes preguntas y realiza la siguiente actividad:
1. ¿Cómo se llevan a cabo los procesos productivos para elaborar las mercancías que consumimos en la actualidad?
2. Elabora un dibujo en el que se muestre el proceso de producción de dos mercancías que conozcas.
3. ¿Cómo se produce actualmente y cómo se producía antes del siglo XVIII?
4. Realiza un cuadro comparativo en la creación de dos mercancía en la actualidad y de cómo se creaba en el siglo XVIII.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA
1 Buscar, una revolución que se haya generado en los últimos 50 años en el mundo y exponerla a tus compañeros y docentes. La exposición debe contar con características fundamentales de la revolución, causas, consecuencias, factores influyentes y desenlace.
(El formato parara entregar la actividad debe ser, grupos o individual, cartulina o tablero y marcador. Discurso, se calificara expresión y manejo del tema, pueden generarse preguntas durante la exposición. Ortografía)
2-Terminar actividad propuesta en clase.
Tiempo máximo de entrega próxima clase.
FEBRERO 08 DE 2020
TEMA: DEL MERCANTILISMO AL
LIBERALISMO ECONÓMICO
OBJETIVO: Entender
que la aparición del mercantilismo abre camino al liberalismo económico.
ACTIVIDAD INICIAL:
RECORDEMOS
CONOCIMIENTOS DE LA HISTORIA:
1.
¿Cuáles
son las edades en la historia?
2.
¿Cuáles
fueron las principales características de la edad media?
3.
¿Cuáles
fueron las principales características de la edad moderna?
4.
¿Cómo
se puede medir la riqueza en un país?
5.
¿Qué
importancia tiene para un país: importar y exportar? ¿Por qué?
REFERENTE
TEÓRICO:
EL
MERCANTILISMO ABRE LAS PUERTAS AL CAPITALISMO
Antecedentes
del Mercantilismo y la Fisiocracia.
EL
MERCANTILISMO:
El mercantilismo es una doctrina económica y política que se desarrolló durante los siglos
XVI, XVII y primera mitad del siglo XVIII en Europa en la cual se determinó por
una fuerte intervención del Estado en la economía, siendo sus
principales promotores Thomas Mun, en Inglaterra, y Jean-Baptiste Colbert, en
Francia. La palabra mercantilismo es de origen latín y se conforma por las
siguientes expresiones: “mercari” que significa “comerciar”, “il”
que indica “cualidad” y el sufijo “ismo” que denota “sistema”.
El mercantilismo surgió por el descubrimiento de nuevas rutas
comerciales marítimas por los portugueses y, por la abundancia de metales
preciosos (primordialmente oro y plata) trasladados desde los nuevos
territorios de América a Europa. Asimismo, el mercantilismo se desarrolló en
una época en que la economía europea estaba en transición del feudalismo al
capitalismo, es decir, las monarquías feudales medievales estaban siendo
remplazadas por monarquías absolutas o parlamentarias.
El mercantilismo se caracterizó por ser una doctrina económica
y política según la cual medía la riqueza de un país por la abundancia de
monedas de oro o plata y, por lograr una balanza comercial favorable, es decir,
el valor de las exportaciones supera el de las importaciones. El mercantilismo
se identificó por regular la economía, unificar el mercado interno y aumentar
la producción interna. En virtud de ello, el gobierno implementó políticas
proteccionistas con el fin de proteger la producción interna con la competencia
extranjera, introduciendo el pago de aranceles a la importación de productos
extranjeros, asimismo, otorgó subsidios a empresas privadas, creó monopolios y,
a pesar de favorecer a la exportación prohibió la misma en referencia a metales
preciosos.
El oro y
la plata constituyeron el objetivo principal del comerciante y, se puede
deducir como el impulso al intercambio comercial. En virtud del desarrollo
manufacturero y la producción de la agricultura, el mercantilismo incrementó el
comercio internacional, así como llevo a otros cambios importantes como la
contabilidad moderna debido a que la misma permitía fiscalizar la balanza
comercial logrando que la misma fuese favorable tal como era el objetivo del
mercantilismo.
En virtud de las medidas
implementadas por el sistema mercantilista se puede apreciar ciertas desventajas del mercantilismo, como primer lugar debido
al monopolio desarrollado se apreció un alto precio de los productos y se
originó el contrabando o comercio clandestino con el objetivo de no pagar
derechos aduaneros. Asimismo, la extracción excesiva de recursos o metales
preciosos en los territorios colonizados trajo como consecuencia la extinción
de alguno de ellos, la explotación de las colonias para obtener metales
preciosos y materias primas para las industrias, el surgimiento de piratas
generalmente franceses, holandeses e ingleses para atacar flotas españolas y
apoderarse de las riquezas y mercancías que transportaban.
El
mercantilismo desapareció a mediados del siglo XIX ante la aparición de teorías
liberales y fisiócratas fundamentales para la recuperación de la crisis del
siglo XVII y las Guerras Revolucionarias Francesas.
LA
FISIOCRACIA:
Se conoce como fisiocracia a un sistema económico implementado durante el siglo XVIII el cual se
caracterizó porque se creía que la fuente del dinero provenía única y exclusivamente de origen natural, por
tal razón se creía que
la explotación agrícola era la fuente de mayor importancia económica y por
tanto era la que generaba riquezas. Según su ideología, el mercado sin la
intervención de entes gubernamentales, tendría un funcionamiento perfecto de
forma natural. La escuela fisiócrata fue creada en Francia por François Quesn en el año 1758. Con respecto al origen etimológico del
término, éste procede de la lengua griega, y está compuesto por tres elementos, el primero
es “physis” que significa naturaleza, seguido está ”kratos” cuya traducción es poder, por último se encuentra el sufijo “ia”, que quiere decir
cualidad.
LIBERALISMO ECONÓMICO:
El liberalismo económico es una doctrina que señala
que la mejor forma de alcanzar el desarrollo económico y la eficiencia en la
asignación de los recursos es a través de un mercado libre sin la intervención
del Estado (regulaciones, impuestos, etc.)
El liberalismo económico tiene sus orígenes en el
siglo XVIII como una respuesta a los privilegios de la nobleza que poco
aportaban a la sociedad y el mercantilismo, que defendía la intervención
intensiva del Estado en la economía.
De acuerdo al liberalismo económico, las fuerzas
de oferta y demanda son la que de forma
natural, nos llevarán a un equilibrio en donde los precios reflejan la escasez
relativa de los bienes y se produce una asignación de recursos eficiente. Al
mismo tiempo, la libre iniciativa de personas o empresas y la búsqueda de
rentas impulsan el crecimiento económico.
Cabe mencionar que el liberalismo
económico es la tendencia de pensamiento económico que promueve el libre comercio como la mejor forma
de alcanzar el desarrollo económico. Gracias a que aprovecha las ventajas comparativas de los
países, para alcanzar mayores economías de escala, promover la
destrucción creativa y destruir los privilegios de grupos de interés protegidos
por alguna regulación injustificada.
Elementos básicos del liberalismo económico
El
liberalismo económico se basa en un conjunto de ideas esenciales, las que a
continuación pasamos a revisar:
· Las
intervenciones del Estado rompen el equilibrio natural de la oferta y demanda
generando ineficiencia.
·
El rol del
Estado debería limitarse a garantizar el cumplimiento de los acuerdos y
contratos establecidos libremente por las personas y empresas. Esta idea se
asocia al concepto de “Laissez Faire, laissez passer” en donde el Estado debe
limitarse a “dejar hacer, dejar pasar”.
·
Cada
individuo tiene la responsabilidad de ahorrar para educar a sus hijos, pagar su
salud y mantenerse durante su vejez.
·
El ahorro
y la acumulación de capital es el factor que impulsa el desarrollo económico.
·
Los
individuos deben buscar su beneficio personal, de esta forma impulsarán el
bienestar social.
Los
máximos representantes del Liberalismo Económico fueron Adam Smith y David
Ricardo.
Actividad para desarrollar en clase:
1. Para una mejor comprensión del texto que acabamos de leer, buscamos en el diccionario o textos que nos ayuden a aclarar el significado de los siguientes términos y los copiamos en el cuaderno:
- Liberalismo
- Explotaciones
- Distribución
- Propiedad
- Acumulación originaria
- Importaciones
- Consumo
- Proteccionismo
- Capital
- Producción
- Burguesía
- Libertad
- Librecambio
Actividad para desarrollar en casa:
Comento a mi familia lo que he aprendido en la clase de Ciencias Sociales y les pido que por favor, me respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Qué elementos o bienes determinan en la actualidad la riqueza de nuestra región?
b. ¿Antes que existieran los bancos, cómo y dónde se guardaba el dinero?
c. De los productos de la región, ¿cuáles son exportados a otros países?
d. ¿Qué es más importante para ellos: el capital o el trabajo?
comunidades religiosas
comunidades políticas
comunidades negras
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